老师的拼音是什么

老师的拼音：lǎo shī

解老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

在古代旧时，老师多称为：“师傅、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。

扩展资料：

教师应当履行下列义务

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

老师的拼音怎么写

老师，拼音是lǎoshī。

拓展知识：

词意

教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。

责任

职责首先是育人。先成人，后成才。为人师表，答疑解惑，则为老师。

含义

老师是传授知识的人。

权利义务

教师享有下列权利

（一）进行教育教学活动；

（二）从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

职业要求

以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。

以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。

以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。

以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。

以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。

以因材施教为荣，以千篇一律为耻。

以团结协作为荣，以损人利己为耻。

以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。

以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。

渊源流变

教学生知识的人，泛指在某方面值得学习的人。

平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，教书是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”。

直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。

老师这两个字的拼音怎么写

“这两个字”的拼音为zhè liǎng gè zì。

zhè的声母是zh，韵母是e，声调是第四声。

liǎng的声母是l，韵母是iang，声调是第三声。

gè的声母是g，韵母是e，声调是第四声。

zì是整体音节，声调是第四声。

扩展资料

汉语拼音的调值符号

第一声，（阴平，或平调，ˉ（—），调值55（高平˥˥）。

第二声，（阳平，或升调，ˊ（/），调值35（高升˧˥）。

第三声，（上声，或折调，ˇ（∨），调值214（降升˨˩˦）。

第四声，（去声，或降调，ˋ（\），调值51（全降˥˩）。

参考资料来源：百度百科-拼音

”敬爱的老师您辛苦了“用拼音怎么写要声调

敬爱的老师您辛苦了的拼音是:Jìng ài de lǎo shī nín xīn kǔ le .

"敬"的声母是丿，韵母是ing，四声。"爱"的韵母是ai，四声。"的"的声母是d，韵母是e，轻声。"老"的声母是l，韵母是ao，三声。"师"的声母是sh、韵母是i、一声。"您"的声母是n、韵母是in、二声。"辛"的声母是X，韵母是in，一声。“苦”的声母是k、韵母是u、三声。“了”的声母是l、韵母是e、轻声。

扩展资料:

这里的"的"和"了"没声调为轻声。属于有规律的轻声词。

轻声也称为轻音，是汉语中的一种特殊变调形式，没有固定的调值。在汉语中有很多音节常常会失去原来的声调，而读成轻声。轻声一般都是第四声的特殊变音，音长变短、音强变弱，轻声的调值要根据前面的字来确定，因此不标调。

在汉语普通话中，轻声的作用主要是用来区分词性和词义。

如：买卖、铺盖、造化、东西、对头、反正、下水

轻声的种类

分三类：有规律地轻声词、无规律的轻声词和可轻声词

一、有规律的轻声词

1．助词

（1）结构助词：的、地、得；

（2）动态助词：了、过、着；

（3）语气助词：吗、嘛、呗、啦、哇、呀、哪、喽、啊、吧、呢、着呢；

（4）比况助词：似的；

2.方位词：上、下、里、边、面；

3.趋向词：来、去；

4.名词的词缀：这些后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、儿、么、溜”等，它们在词中要读轻声。

5.叠音词

（1）称谓、人名和其他名词；

（2）单音节动词的重叠词和A不A的动词或形容词短语；某些重迭形式的名词第二音节要读轻声，动词重迭式的重迭部分以及夹在重。

二、无规律的轻声词

1.有对立的非轻声形式的轻声词：用来区分词性和词义，最重要，如前。（此处略）

2.无对立非轻声形式的轻声词：常用的双音词的第二个音节。这类词的轻声词非常复杂，除了一个一个的去区分记忆，别无他法。但是有一个问题要注意，既然是母语学习，在日常语言会话中其实已经形成了这种约定俗成的规则，多加注意就一定会运用自如。

3.一些双音节单纯词，包括动词、名词、形容词，第二音节要读轻声。其中有些是从象声词转过来的。这些轻声没有区别意义作用，属于语言习惯，不读轻声听起来别扭，对语言表达有一定影响。

如：

动词：搭拉（耷拉） 叨咕 哆嗦咕咙 叨唠 骨碌 呼扇 扑棱 趿拉 嘀答 唧咕 吭哧 眍呕 溜达 嘟咕 呼嗜

形容词：哈刺 麻利 马虎 罗嗦胡涂 窝囊 跷蹊

名词：疙瘩（讫达） 嘟嗜 袼褙窟窿 喇叭 葫芦 骆驼 琵琶 枇杷蚰蜒鸳鸯 萝卜 和尚 喽罗 趔趄 玻璃 琉璃 葡萄 茉莉 牡丹妯娌篱笆

还有些合成词也是习惯上读轻声的。如：眯缝 扒拉 捅咕 斜楞 将就 乜斜磨蹭 絮叨 疲沓刺猬狐狸 蘑菇 芝麻莲蓬棉花 豆腐 笸箩 钥匙笤帚栅栏 胭脂 耳朵 指甲 胳膊。

4.一部分双音节合成词后一个词素相同，这相同的词素有些读轻声，有些不读轻声。一般来说，读轻声的词素有虚化的趋势，不读轻声的意义比较实在。

三、可轻声词

1.一些方位词和趋向词：上、下、起、来、去、面、边等。但是在小学教学中，这些字词是轻声词。

2.真正自由的轻声词：不论轻读或不轻读，都不会引起误会和不自然。在小学教学中，这些词一般都当做非轻声词对待。